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L'ECOLE
d 'Hypnose Somatique
La seule école qui transmet une approche somatique de l'hypnose, fondée sur les traumas, la régulation du système nerveux et une approche féministe et systémique de la santé mentale.
Valeurs & Engagements
Confiance & Sécurité
L’école crée des espaces d’apprentissage où la sécurité psychique et la confiance mutuelle est prioritaire.
Féministe & Systémique
L'école reconnaît les violences systémiques faites aux femmes et inscrit la santé mentale dans une vision globale et engagée.
Trauma-informée
Les formées comprennent les mécanismes des traumas et maîtrisent des outils somatiques et émotionnels pour (se) réguler de façon adaptée.
Ethique & Professionnalisme
La posture professionnelle repose sur la responsabilité, le consentement, la réflexivité et la relation.
Notre histoire
Si l'Hypnose Humaniste a posé les bases de mon travail, j'ai rapidement ressenti la nécessité de transformer ma pratique qui ne pouvait plus simplement être basée sur une approche individualiste ; centrée uniquement sur les émotions.
C'est pourquoi j'ai continué de me sensibiliser et de me former à d'autres approches pour y intégrer l'intelligence du corps, la régulation somatique et une compréhension systémique et féministe des traumas.
C'est comme cela qu'est née l'Hypnose Somatique en 2024.
La Fondatrice et Formatrice
Marion Soeur-Warain
Depuis 2017, mon engagement est d'accompagner les femmes à renouer avec leur corps et déployer leur résilience face aux difficultés et traumas qu'elles ont subi.
Diplômée d'un Master en Management, j’ai rapidement ressenti l’urgence de m’engager pour la santé mentale et l’intimité des femmes, dans une société encore largement façonnée par des rapports de pouvoir et de domination sur les minorités.
L'équipe pédagogique
L’équipe pédagogique de l’École d’Hypnose Somatique est composée de thérapeutes expérimentées, engagées dans une approche incarnée, sensible et féministe de la santé mentale. Chaque formatrice incarne pleinement sa pratique, transmet avec cœur et rigueur, et accompagne les participantes vers une posture professionnelle solide, éthique et profondément humaine. Ensemble, nous tissons un espace d’apprentissage où le corps, la relation et l’expérience sont au cœur de la transmission.
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Charte éthique de l'école
Notre école est bien plus qu’un lieu de transmission : c’est un espace engagé, sensible et profondément ancré dans une vision éthique de l’accompagnement thérapeutique.
Nous formons des professionnelles conscientes de leurs postures, capables d’agir avec justesse, intégrité et responsabilité dans une société marquée par les violences systémiques et les inégalités de genre.
1. Une approche fondée sur les traumas
Nous reconnaissons que les traumas ne sont pas seulement des événements extrêmes, mais aussi des vécus d’impuissance, de rupture du lien et d’insécurité chronique.
Nous formons à une compréhension fine des mécanismes du trauma et à des pratiques respectueuses du rythme, des besoins et des ressources des personnes accompagnées.
2. La régulation du système nerveux comme fondement thérapeutique
La capacité d’un système nerveux à se sentir en sécurité, à s’autoréguler ou à co-réguler est au cœur de tout processus de guérison.
Nous enseignons des outils somatiques, incarnés et neuro-compatibles pour soutenir la résilience naturelle du corps, et renforcer la sécurité intérieure des praticiennes et de leurs clientes.
3. Une vision féministe et systémique de la santé mentale
Nous nous inscrivons dans une critique des normes patriarcales qui ont historiquement ignoré, minimisé ou pathologisé les vécus des femmes.
Nous pensons la santé mentale dans ses dimensions individuelles, relationnelles et sociales : il n’y a pas de guérison isolée, mais des processus de transformation inscrits dans des environnements.
Nos formations intègrent les violences sexistes, les héritages transgénérationnels, les dynamiques de pouvoir et les systèmes d’oppression.
4. Un apprentissage incarné, dans la sécurité et la lenteur
Nous privilégions une pédagogie vivante, qui respecte le corps, les émotions, les limites et les temps d’intégration de chacune.
Les savoirs ne sont pas simplement transmis : ils sont vécus, expérimentés, digérés. Le processus de formation est aussi un processus de transformation intérieure.
5. Des relations basées sur le consentement, la confidentialité et l’humanité
Nous veillons à installer des cadres sécures dans toutes nos propositions : clarté, consentement, non-jugement, et droit au retrait sont fondamentaux.
L’écoute active, la confidentialité, la coresponsabilité et la bienveillance guident nos relations entre formatrices et participantes, comme entre participantes elles-mêmes.
6. Une éthique vivante, évolutive et réflexive
L’éthique n’est pas un dogme figé mais une posture vivante, en perpétuel questionnement.
Nous encourageons la réflexivité, l’auto-évaluation, la supervision et l’humilité dans la pratique professionnelle.
Nous croyons en une communauté d’apprentissage qui évolue ensemble, dans l’accueil des vulnérabilités et des apprentissages mutuels.